公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代-橘子百科-橘子都知道

公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名理公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chén公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代g)抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步(bù)的(de)文(wén)化(huà)知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了新鲜的(de)内容(róng)。