准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：<发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉掉/p>

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实(shí)际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉