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两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作(zuò)者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(sh两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度ì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是(shì)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂(suì)不(bù)再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到(dào)真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间一(yī)度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐明了(le)修身治(zhì)家之两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度(zhī)道是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和(hé)大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理(lǐ)特(tè两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度)征的初步认识(shí)，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的(de)小学(xué)教育不同，大学教(jiào)育(yù)内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育(yù)思想增添了新鲜的内容。