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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是(shì)可(kě)以被植(zhí)入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一(yī)个跟修(xiū)改记(jì)忆有关的一(yī)个非常(cháng)轰动(dòng)的(de)事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米(mǐ)国马萨诸塞州(zhōu)轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时(shí)间(jiān)频(pín)繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了自己小时候去野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的(de)材料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提(tí)供他们感兴(xīng)趣(qù)的(de)玩(wán)具(jù)或游戏(xì)，同时可以制作许(xǔ)多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片(piàn)或图(tú)片，家长(zhǎng)可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的记忆任务，并对孩子的(de)成(chéng)果给予评价，这样可能激(jī)发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩(hái)子从听到故(gù)事中找到(dào)答案，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观(guān)察事物进(jìn)行记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务(wù)时(shí)要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提(tí)高画的作者是谁 画的作者是高鼎吗幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更(gèng)好(hǎo)地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的(de)材料，可以大大提高孩子的记忆水平(píng)和(hé)有意识记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆多是(shì)机械记(jì)忆(yì)，但(dàn)在(zài)理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆(yì)的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩(hái)子在记忆东(dōng)西前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运(yùn)用(yòng)多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天(tiān)，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得感性(xìng)认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一(yī)般来讲，让(ràng)孩(hái)子复习巩固所学的(de)内容时(shí)，应该(gāi)在(zài)孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多(duō)种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活(huó)动、做游戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活(huó)动(dòng)和(hé)日常生活活动等。

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