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全因(yīn)素速(sù)写是(shì)什么意思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的(de)列(liè)宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全因素素描就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境(jìng)的(de)关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部(bù)相叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更好的体现出来，局(jú)部(bù)的构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄(xiōng)亏(kuī)个局部(bù)组成的，没(méi)有局部(bù)的(de)一(yī)幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么(me)局部(bù)与(yǔ)局(jú)部、局(jú)部与整体的关(guān)系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但(dàn)是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画(huà)谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正(zhèng)评(píng)分的老师(shī)也(yě)不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验一(yī)个学(xué)生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画(huà)面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里(lǐ)，于(yú)是，画面上(shàng)基本(běn)都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的(de)作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色(sè)调占其面部(bù)的大部分(fēn)面(miàn)积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射下(xià)，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物象主次(cì)关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也不(bù)能(néng)说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过程中，素描(miáo)必须(xū)着重光线、物体(tǐ)的(de)关系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描(miáo)需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素(sù)描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百度百科(kē)-素描

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