准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科(kē)研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个学(xué)生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的(de)目标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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