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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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