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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性)东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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